Качество непрерывного образования взрослых

В ходе сессии участники конференции определили цели по обеспечению качества подготовки кадров для развития экономики; обсудили перспективы применения модели обеспечения качества непрерывного образования взрослых и механизмы функционирования межрегиональных центров компетенций на ее основе, определили требования к ресурсам пилотных межрегиональных центров компетенций в Российской Федерации.

По результатам работы двух пленарных сессий была принята резолюция Всероссийской конференции.

1. Принять к сведению выступления докладчиков конференции.

2. Подтвердить следующие гипотезы:

• Образование и обучение взрослых (ООВ) является настолько разнообразным по спектру услуг сектором, что ему сложно дать четкое определение. Однако при этом можно сказать, что:
• • новые технологии коренным образом изменили сферу охвата ООВ в стране;
  • образование молодежи и ООВ можно рассматривать как части единого целого;
  • не следует разделять обучение взрослых и образование взрослых (рассматривать их как одно и то же);
  • не следует рассматривать как части единого целого ООВ и непрерывное профессиональное образование и обучение.
• Политика в области образования и обучения взрослых (ООВ) в нашей стране должна:
• • учитывать демографические тенденции (например, старение общества или характер миграции), которые значительно повышают ее актуальность по сравнению с прошлым;
  • решать проблемы, касающиеся процессов обучения и взаимоотношений учитель-ученик;
  • признавать важность неформального и информального обучения.
• Развитие ООВ влияет на качество жизни, укрепляя состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Мы можем доказать, что политика и практика нашей страны в области ООВ:
• • оказывает положительное воздействие на развитие качеств, необходимых для защиты здоровья, в том числе знаний, взглядов, навыков и ценностных установок, необходимых для профилактики заболеваний, доступа к лечению, грамотности в отношении здоровья;
  • признает вклад, который ООВ может внести с точки зрения здоровья и благополучия отдельного человека;
  • следует целостному подходу Всемирной организации здравоохранения, включая физическое и психическое здоровье и т.д.

3. Одобрить комплект научно-методических и организационно-методических материалов и материалов по обеспечению и управлению образовательными ресурсами.

4. Одобрить модель обеспечения качества непрерывного образования взрослых, разработанную в ходе проекта.

5. Отметить, что заслуживает внимания подход к организации и проведению профессионально-общественной и общественной аккредитации, предлагаемый Союзом ДПО и основанный на разработанных и обсужденных на конференции документах.

6. Подтвердить необходимость распространения опыта применения модели обеспечения качества независимой оценки в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным профессиональным программам и дополнительным программам обучения взрослых, в структурах, участвующих в сертификации профессиональных квалификаций и процедурах общественной и профессионально-общественной аккредитации.

7. Признать эффективность применения инновационных семинаров (проектно-аналитических сессий) в качестве инструмента формирования приверженности высшего руководства идеям обеспечения качества непрерывного образования взрослых.